记住 表扬孩子的付出而非结果

《健康日报》2月12日消息称，告诉你年幼的孩子他很聪明，效果并没有想象的那么好。一项新研究表明，父母试图以评论性质的表扬来增强孩子的自尊心似乎并没有多大益处，事实上，正确的表扬是鼓励孩子去尝试那些想做而不敢做的事情，尤其当机会来临时，孩子能够准确地把握好它。

表扬孩子一定有好处吗

研究显示，学步儿的父母对孩子说“你已经尽力了”，比起说“真棒”，似乎对孩子的益处更大，这种益处在五年后孩子再次应对挑战时显得尤为明显。研究人员发现，孩子成长早期能够多接收到此类表扬，对于孩子的能力的形成有着莫大的好处。

研究的作者伊丽莎白冈德森是费城天普大学心理学系的助教，她这样解释道，“告诉孩子他们有多聪明不见得比表扬孩子的积极行为有效，因为后者可以鼓励孩子在下次遇到更具挑战性的事情时勇敢向前。

冈德森说，父母倾向于在孩子早期形成两种表扬方式，一种着眼于孩子所做的事情，而另一种则更加注重孩子的个人特质。比如，前者会说，“你继续尝试，知道拼图的最后一片拼上为止。”。后者则会说，“你会做得很好。”

冈德森表示，注重过程，或者说是注重活动本身的情况下，孩子会被鼓励找到对的拼图，然后最终迈向成功。而注重孩子的特质，不经意间就流露出孩子能力被限定的观点。

忽略家长自然教育的差异，家长可以被灌输以“进程为主”的表扬方式。冈德森说，“研究的结果完全影响了我对1岁儿子的表扬方式。”

表扬需更注重行为本身

目前这项研究于2月12日发表于《儿童发展》杂志上。研究人员对53名学步儿及其父母在家的交流进行了90分钟录像。家长被告知录像用以研究儿童语言发展，这样就可以避免家长刻意对孩子说某些话。

从录像带来看，这些事例根据家长表扬的内容划分为，策略型、努力型、行为型、儿童积极特质。研究人员对这些录像带进行了分析，结果显示，种族、家庭收入等因素并没有影响这项研究，这些因素并不能用来衡量孩子智力发展的水平。

五年之后，这些孩子的年龄大约在7至8岁之间，研究人员再次拜访了这些家庭，并且调查了孩子倾向于选择简单或者困难的任务，以及遇到障碍时的沮丧程度。

研究结果显示，家长的表扬注重行为本身超过孩子特质的事例中，孩子在遇到挑战时显得更为积极，并且更容易想出办法来克服困难，孩子也表示自己能够胜任更具挑战性的任务。此外，研究人员还发现，表扬数量的多少不影响孩子的反应。

在父母的表扬方式上，研究人员发现了细微的差异。尽管男孩和女孩受到的表扬总数相差无几，然而，男孩接收到的进程表扬似乎比女孩更多。男孩在面临挑战时更为淡然，并且坚信自己能够克服困难。

建立孩子自我效能

珍妮·温格是圣地亚哥州立大学的心理学教授，她说，这项研究对于指导家长的表扬方式有积极意义。比起单纯地增强孩子的自尊心，鼓励孩子去做本身更重要。

虽然，珍妮赞赏研究人员对于变量的控制，然而她还提出了质疑，她表示研究中其他所有的影响因素也需被考虑，这被称为“相关性研究”。例如，家长的所有表现都在录制中进行，这很有可能无法全面地呈现家长真实的育儿情况。不过，较之于先前的研究，珍妮称此次研究是一次“很好的补充”。

这项研究虽然没有和自尊心直接相关，然而，它明确地指出，一味地向孩子灌输积极信息也不一定有效。珍妮说，“自尊心本身并不一定会带来好结果，如高分数和防止恶习。因此家长需要重视的是孩子的自我效能建立。这是一种帮助孩子思考什么事情可以做，帮助孩子自我控制的品质。恰恰注重行为本身的表扬就能提高孩子的自我效能。”

对于家长来说，底线很清晰，那就是：挑战和努力都是好事，只要孩子努力了，这件事本身就值得表扬。

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