拼音测试虽准确但不一定必要

研究表明，英国新拼音测试的成功，拯救了有阅读识别障碍的儿童，而且提供了比现有的教师评价更多的信息。 这项由牛津大学和纽约大学共同发起的研究，也质疑对于那些挣扎中的学生来说“没有既定的行为课程”。

测试不能解决阅读能力本身问题

拼音检查要求学生朗读40个真实和虚构的单词，这以便用来确定需要进一步学习阅读的学生人数。这种自然删选检查将于本月底第二次在英国伦敦的一所学校试行。这个检查作为一项强制性的评估在2012年推出，但是目前为止，一直饱受争议。 因为它测试的只是儿童的解码单词发音的能力，而不是他们的阅读能力本身。

在这项研究中，研究人员通过规则的发音进度检查（六个拼音阶段）来测量学生的成绩。他们还测量学生的其他标准化的阅读和拼写测试。最后得出结论，当政府测试能够准确识别那些孩子处于阅读挣扎中，教师们都无需提供任何的评估信息

拼音测试有一定的辅助作用

报告作者教授玛姬说：“拼音筛选检查是基于合理的原则，但我也并不认为它是检查进程的最好的方式“新拼音检查提出了关于测试陈本和利益的问题，这些测试原本是教师用来训练促进学生学习的。 教育署雪教授说，她不得不为那些有阅读困难的学生担忧。

“新的拼音筛选检查成功地帮助老师找出孩子在学习阅读中所需要的额外帮助。“但是在我看来，这里也有逻辑错误，测试达标或未达标对于阅读困难的孩子没有任何意义，甚至不知道下一步会发生什么。

教育署的一位发言人说：“太多的儿童没有达到预期的阅读水平，只能随后在中学赶上或超越。”“一个国际公认的方法是基于拼音检查，这将确保孩子能够挣扎着阅读，适时地得到迫切的帮助。

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