个人中心鼓励孩子 美国幼儿园这么做
关于幼儿园，我们可能都还记得一些零散的记忆，比如小桌子小板凳，午睡的小床，吃饭的小碗，墙上贴着的小红旗、小红花······
尤其是小红花、五角星、小红旗，表现好的孩子都会获得并获得奖励，电影《看上去很美》中就有这样的情节。其实这就是一种“代币奖励法”，积累一定数量的代币以获得奖励。这样的奖励尽管在短时间内有效，但因为缺乏引导性，孩子“收集”热情会很快消退。
美国教育者认为，用物质奖励孩子，不利于引导孩子建立内在驱动力，他们奖励的方式是让孩子享受特权和自由，让孩子体验荣誉感，培养责任感，增强自信。美国的幼儿园老师会对孩子遵守秩序、分工合作、照顾幼小、尊重他人、懂得分享、积极参加活动等品质给予奖励。
■ 他们会给孩子特别优待，来享受因为个人努力而获得的光荣，比如可以坐到离老师最近的位置，以第一个选择玩具或游戏项目。
■ 他们还会给孩子自主选择的权利，比如孩子可以选择喜欢的故事书给老师读，可以从家里带喜欢的CD作为午间播放的音乐。
■ 而画画时，其他孩子可以用普通的水彩笔，被奖励的孩子可以用荧光彩笔，有的孩子还可以当老师的助手，给其他小伙伴布置任务。
■ 老师甚至还允许孩子邀请“嘉宾”来班上做客，比如父母、亲人等，他和“客人”的名字会被多次提起并得到感谢。有一位在美国工作的中国父母被自己的孩子邀请去给幼儿园其他小朋友讲解“年”的故事，而孩子眼里因为自豪、光荣而闪烁的光芒是前所未有的。
因此在家里，父母奖励孩子也要从真正满足孩子内心需求出发，激发内在动力，这样的鼓励才是正确、有效的。比如可以给孩子半天与父母单独相处的时间；给孩子2小时时间完全自由分配；可以为第二天的晚饭点餐，即使平时不允许吃的也可以做。总之给孩子最想要的自由，奖励不一定是物质的，这往往让他们更开心。
孩子们觉得“拥有自我”才是他们真正渴望的奖励，因为他们得到了尊重、关注。在一次次奖励中，他们的责任感、荣耀感、成就感都得到了激发。
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