快来查查!你的宝贝都有啥天赋

耶鲁大学的罗伯特·斯滕伯格博士是美国知名的心理学家和认知心理学家,对智力、认知心理有着深入的研究,学术上卓然有成。下面这些天赋列举,是他设计的一项测验,快看看你的宝贝在哪些方面有着不可估量的天赋呢?

★ 语言天赋

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Tips.

每个孩子的语言发展都有自己的速度,不要随意拿自己的孩子和别的孩子比较,但是需要注意,如果孩子已经一岁了还对周围的噪音没有反应,不跟大人寻求眼神接触或者连嘟囔的声音都不会发出,在这种情况下就需要带孩子去看医生。

在跟孩子讲话时,最好就像对成年人那样,与他们保持眼神交流,不要使用不规范的用词和口音。对于有语言天赋的孩子,父母在平时要多让孩子用语言描述事情、心情、景观、现象等等,提供丰富的知识和见识,拓展他们的眼界和知识量。

★ 音乐才能

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Tips.

对音乐、律动有天赋的孩子大多在2、3岁时就喜欢倾听有规律的声音,他们喜欢听音乐,会把注意力放在声响上,甚至及其专注。

培养孩子对音乐的感觉比训练音乐技巧更重要,因为喜欢音乐是很自然的事情,想要让孩子正规地学习音乐,最好先让孩子多接触音乐,从培养孩子对音乐产生感觉开始。

比如,让音乐生活化,在家随时能听到优美的音乐。从小时候开始,可以让孩子广泛地接触和音乐有关的事和物,把小乐器、音乐玩具作为常备玩具。

注意,并不一定非要有非凡的天赋才能学音乐,不要把音乐看得太严肃,享受音乐带来的快乐更重要,只要孩子喜欢,父母就应让音乐成为孩子生活的一部分,成为孩子精神的食粮。“要么不做,要做就得做到最好”这种观念往往会让学习音乐变得痛苦,不是所有弹钢琴的都非得是贝多芬。

★ 数学、逻辑天赋

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Tips.

喜爱下棋,喜欢分门别类整理,对时间、空间有强烈好奇心,这样的孩子在逻辑方面有很好的天赋。

从年龄上来说,0~3岁的孩子处在“直观动作思维主导阶段”,此时孩子的思维活动需要借助触摸、观察物体而产生的;3~7岁时,处于“具体形象思维主导阶段”,当说到某一个事物时,这样事物的具体形象会在他们的头脑中呈现;6~7岁以上的孩子就到了“抽象逻辑思维开始发展的阶段”,这个阶段的孩子开始对概念、判断、推理等等形式有了认识,开始关注到事物的本质特性和内在联系。

因此,根据孩子的年龄阶段特点进行培养事半功倍,在平时生活中说话、做事都要按照逻辑顺序来进行,有先有后,在日常中积累对于概念的理解。

★ 空间才能

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Tips.

空间方面的才能代表孩子有着丰富的想象力,他或许对绘画、机械、迷宫、地理等有不错的兴趣。多带孩子远行,把记路牌、公交站、看地图、地球仪、画地图等等当作游戏,这对于以后学习几何等学科都大有裨益。

★ 身体动觉才能

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Tips.

模仿力强、动作协调说明孩子有很好的身体动觉才能,通常这是学习舞蹈、运动等技能的天赋条件。如果孩子天赋条件突出,很喜爱舞蹈,有意愿进行专业的舞蹈学习的话,建议等到10岁以上为最佳。

作为业余爱好,儿童舞蹈对孩子的身体条件要求并不高,只要没有严重的身体缺陷,都可以学习。舞蹈学习的很多益处不是短期就能体会到的,持之以恒才会得到更大收获。

★ 认识自我的才能

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Tips.

对于自我的认识和评价是孩子智力发育的一次里程碑似的发展,通常孩子在2、3岁时会逐渐产生出自我意识,所以在这个年龄会显得有些叛逆,而这正是孩子认识“个体”、“自我”的一个表现。

对于自我认识比较强的孩子,在创作、导演方面比较有才华,多给孩子说说故事,让他们试着复述、表演出来,有的时候让孩子自己编出故事的结局或发展,以培养他们的创作能力。当然,这离不开日常知识的积累。

★ 认识他人的才能

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Tips.

除了认识自我,认识他人也是一种很重要的能力。不可否认,有一些孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省,具有与人交往沟通、组织方面的潜能,他们很可能就是未来的领导者。从小培养孩子的同理心,鼓励他们多与同伴交往,给他们机会自己处理和小伙伴之间的关系,这实际上也促进了他们语言能力、自信心、问题解决能力等方面的发展。

想要发现孩子的天赋,除了多观察,也要带着孩子多体验多尝试。如果发现孩子对某方面感兴趣时,也不要着急进行相关的专业训练,让孩子先试学一段时间,不要因为觉得浪费钱,而强迫孩子学习已经没兴趣的事情。

另外,应该把“天赋”当作锦上添花,不能因为没观察到孩子在某方面展现出来的才能就认为孩子不行,也不要短期内没有看到效果就不坚持。毕竟,很多人的努力程度,还轮不到比拼天赋。

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