每天的谈话中，“宽容”可能意味着很多东西。让孩子在泥巴中玩耍，允许他们另辟蹊径的去爬墙，去传一下稀奇古怪的衣服去上学等等。给予孩子更多的独立性可能是一件非常好的事情，这点是不容置疑的。但宽容是万金油吗？或许没那么简单。

教育的目的在于活跃人的思维，形成智慧。智慧不等于知识，知识是人们对事物的一种抽象认识，是人们的理性对客观世界的反映，是独立于人和自然之外的存在。而智慧是一种体悟，是个体在生活情境中内心生成的知识和本能的结合，是触类旁通解决问题的能力。知识可以从外界学习，而智慧则离不开行动，即学习者的身体力行。

几乎没有一个从来不顶嘴的孩子，在大多数父母的教育过程中，这无疑是很令他们头疼的事件之一。作为父母，不可能地孩子的顶嘴采取逃避的态度，相反，正视他们这样的表现，并且做出相应的对策，通过这种方式，教会孩子的生活能力。

慷慨大方一直是中华民族的传统美德，自古以来吝啬只会遭受人们的唾弃。慷慨要从小开始培养，教会孩子分享玩具，分享美食。父母切不可操之过急，要一步一步来循序渐进，本文介绍了教导孩子慷慨大方的方法。

书籍是人类进步的阶梯，从小培养孩子阅读的习惯非常重要，在书的海洋里，孩子可以尽情想象，同时也可以对照现实世界，反省自己的行为。

没有人想要“被宠坏”的孩子——这些孩子很令人讨厌、以自我为中心、过分苛求、不体谅他人。所以，什么会导致孩子被宠坏呢？孩子们像需要食物和水一样需要爱，问题就是，我们该怎么来定义“爱”。我们给孩子他们想要的一切物质需求却没有给他们足够的爱。父母常常认为爱孩子就是给他们喜欢的玩具或者实现他们的愿望，但是这样真的能满足孩子吗？

电视作为一种传递信息的重要工具，有它好的方面，当然也有坏的方面。年幼的孩子最容易模仿，他们很可能会从电视节目中学到一些不好的东西。所以作为家长，克制孩子看电视并且监督他们看的内容是很有必要的。

正如智商的发展在不同年龄段不平衡一样，孩子的德商亦如此，家长要根据孩子的年龄特点培养德商。可把儿童的道德发展分为两部分：从出生到3岁；从学龄前到成年。即便孩子还裹着尿布甚至不会说话，其道德就已在发展。并且0～3岁这段时间的亲子关系直接影响着孩子信任感、亲社会行为等方面的形成。

孩子是一种关系性存在，各种关系的存在状态就是他的成长状态，各种关系的质量就是他成长的质量。而在各种关系中，家长、老师、同伴作为重要他人对其影响很大，并且，亲子关系是最持久、持续的，其他关系的存在状态也是亲子交流中的重要内容。在此意义上，亲子关系的质量直接影响着其他关系的质量。

当家里有不止一个孩子时，对他们的管教也许会比教育独生子女更需要时间与精力。作为父母，对于表现叛逆的那个孩子，不仅需要好好得管教及引导，同时还需要关注到家里另一个或几个小孩的情绪、表现及言谈。每个孩子都是独立的，同时也具有整体性。