对年幼的宝宝来说，有的护食，的有护玩具，有的护妈妈。在孩子稍且幼小的时候，引导他们理解并掌握分享的概念，对他们今后的人生与成长起到相对积极的作用。无论是一块饼干、还是一个毛绒娃娃，当他们乐于分享给别的小朋友时，就是一种成长。

对3～4岁的孩子来说，无论开始上幼儿园、蒙特梭利学校还是日托中心，潜在的压力都来自于担心与父母分离。这种焦虑在孩子2岁左右是非常普遍的，会引起许多睡眠问题，从那以后逐渐减轻。在3～4岁孩子当中因分离焦虑引起的入园困难问题只占很少的比例，这种焦虑也可能存在于初次上学前班和小学一年级的孩子当中，只是焦虑程度往往减轻了一些。

孩子不听话或者做错事的时候，很多家长第一反应就是朝他们发脾气甚至大喊。但是这种做法现在并不被认为是很好的教育方式。虽然这种教育方式能够让孩子非常的听话和顺从，但是从孩子的长期发展来看是没有多大好处的。教育的孩子的方法很多，我们不一定要发脾气。

父母千万不要认为孩子稍小，所以即便不懂得如何求助也不为过，以后有的是时间慢慢教。一旦爸爸妈妈们有这样的观念，无疑慢了好几拍。因为，没有人能够预知突发状况的出现，家长能做的，是与孩子一同防患于未然，教会他们正确的应对措施。

幼儿园一度被认为是孩子进入一年级前的学习玩耍的场所，它让孩子提高了一些能力。因此有的孩子全天在幼儿园，还有的孩子半天呆在托儿所。在那里，孩子可以听童话故事，搭积木，画画。目前学前教育学校迅速兴起，五六岁之前孩子被送入学前教育学校，五六岁之后便进入幼儿园。那么学前教育到底是不是必需的呢？

这听起来有点过火，但有时，爸爸妈妈很容易成为一个孩子们好对付的家长。你可能会认为你是一个给孩子自由的妈妈或是尊重孩子的爸爸，但孩子的观点并非如此，在你孩子的认知方向上，力量的平衡可能已经转变得太远了。

作为奖励，它会带给儿童极大的鼓励。这让孩子更容易区分什么是好事情、什么是坏事情。其实有很多方法来奖励孩子，爸爸妈妈不需要花费很多时间和金钱，只是让孩子们获得动力就可以，例如如允许额外的娱乐时间玩电子游戏或允许孩子来决定晚餐吃什么。花一些时间看看如何奖励孩子的一些建议吧。

学龄前儿童在一天之中或者一件事情当中会有数十种情绪的感受，但他们可能无法识别和标记这些感觉。艺术项目可以帮助孩子处理他们的情绪并且理解周围的世界。用艺术来教学龄前儿童如何识别和谈论感情吧。一旦一个孩子都知道说“我非常生气”时，意味着他可以开始用文字解决这个问题，而不是发脾气。

感觉识别活动是帮助孩子们学习如何用言语表达情感的活动。能识别自己的情绪的孩子更能够学会同情他人、帮助他人，理解正确的社会交际技能的重要性，如分享、举止良好、轮流等行为。阅读下面的文章吧，通过各种活动，教孩子们去感受自己的情感，更好的和他人交流沟通。

如果父母不给孩子经历困难的机会，而是一味迁就孩子，习惯给孩子包办一切，孩子就会对父母过于依赖，这样是无法培养出孩子坚强的品质的。当孩子走入社会，就会因为没有坚强的意志而屡屡遭受打击。